پس از یادگیری و به کارگیری آموزه های این کتاب خواهید دید، دانش‌آموزان شما رفتارهای مسئولانه تری را انتخاب می‌کنند، نیازهای خود را بهتر میفهمند و در مییابند که رفتار، کردار و شادمانیای که در سراسر عمر تجربه می‌کنند تحت کنترل خودشان است. به طور کلی نظریه زیربنایی این کتاب برگرفته از تئوری انتخاب و واقعیت درمانی دکتر ویلیام گلسر است.
------------
برش‌هایی از این کتاب:
برش 1:
از دیدگاه گلسر، «آموزش دادن» یعنی انتقال دانش، مهارت و اطلاعات به کسانی که خواهان یادگیری آن مطالبند.
------
برش 2:
برای ترفیع رشد بهینه‌ی دانش‌آموزان، معلمان باید محیطی در کلاس خلق کنند که دانش‌آموزان را به ارضای نیازهای روان‌شناختیشان یعنی: نیاز به عشق و احساس تعلق، آزادی، قدرت/ ارزشمندی و تفریح ترغیب کند.
------
برش 3:
معلمان راهبر پنج سؤال کلیدی برای خود طرح می‌کنند:
1. از دانش‌آموزان می‌خواهم چه چیزی بیاموزند؟
2. چرا این موضوع ارزش یادگیری دارد؟
3. کدام فعالیت‌های یادگیری مؤثری به دانش‌آموزانم کمک می‌کنند تا این مطالب را خوب یاد بگیرند؟
4. آیا می‌توانم برایشان توضیح دهم یادگیری این مطالب به ارضای یکی یا بیشتر از یکی از نیازهای اساسی آن‌ها کمک می‌کند؟
5. آیا می‌توانم از نوعی ارزیابی شخصی (خودارزیابی) استفاده کنم که باعث شود دانش‌آموزان نسبت به کاری که انجام می‌دهند احساس مالکیت بیشتری کنند؟
--------
برش 4:
مدارس، شبکه‌های اصلی روابط قوی اجتماعی‌اند. در تلاش گسترده برای اعتلای استاندارد مدارس و بهبود یادگیری و پیشرفت دانش‌آموزان، مؤلفه‌ی اصلی اعتماد است.
اعتماد را در هر محیطی می‌توان به دو طریق ایجاد نمود:
- کاهش دادن یا به حداقل رساندن ترس و تهدید.
- توسل به کشاننده‌های درونی یا همان پنج نیاز اساسی.